01/09/2005
Les restitutions de la Conversation de la Maison Midi-Pyrénées

"L’enseignement des sciences en questions" (Publication originale)


Allons-nous à nouveau constater, en cette rentrée 2005, une diminution du nombre d’inscrits dans les filières scientifiques ? Car le phénomène de désaffection devient fort préoccupant en ce sens où, à l’horizon 2010, les perspectives démographiques font craindre un manque de candidats et de diplômés. Pour comprendre ce phénomène, les membres de la Conversation de la Maison Midi-Pyrénées se sont penchés, le 9 Mars 2005, sur la question l’enseignement des sciences. Convié par la Mission Agrobiosciences à introduire cette séance, le philosophe Alain Trousson, également membre du Conseil National des Programmes (Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche), a proposé quatre pistes de réflexion : l’organisation du système d’enseignement dans lequel l’Université apparaît comme une orientation négative ; les programmes scolaires et universitaires à la fois outils de formation du citoyen et de sélection ; la pédagogie pratiquée par les enseignants, pédagogie « davantage fondée sur l’imitation et la répétition (...) que sur la réflexion et l’invention ». Dans son dernier point, le philosophe se demande si l’évolution des mœurs -l’individualisme- ne conduit pas nos sociétés, y compris les élèves, à la remise en cause des autorités et des vérités révélées.

Au cours de l’exploration de ces différentes pistes, les membres de la Conversation identifient des remèdes possibles tels que l’enseignement de l’épistémologie, grande absente des programmes scolaires, ou encore la méthode de pédagogie par projet déjà pratiquée dans certaines universités canadiennes ou suisses. De quoi, peut-être, palier à cette « intoxication des motivations... »

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Séance introduite par Alain Trousson, avec les réactions immédiates de Marie-France Barthet et Jean-Pierre Zalta

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